Reconnaître
Nous entrons dans un lieu connu et savons presque immédiatement où nous sommes.
POURQUOI CETTE DÉMARCHE ?
Penser est une activité quotidienne que nous connaissons encore peu
Nous apprenons beaucoup de choses à l'école. Nous prenons rarement le temps d'observer ensemble ce que signifie penser et comment la mémoire participe à ce que nous comprenons.
DANS LA VIE DE TOUS LES JOURS
La pensée est déjà là
Anticiper
Avant une action ou une conversation, une scène ou une réponse peut déjà apparaître mentalement.
Interpréter
Une parole est entendue et prend rapidement un sens lié à ce que nous savons, attendons ou avons vécu.
Se souvenir
Un événement passé revient, mais le souvenir est-il exactement la chose qui s'est produite ?
LA QUESTION DE DÉPART
Quel rôle la mémoire joue-t-elle dans nos pensées présentes ?
Penser Ensemble part de l'observation que ce que nous avons vécu, appris et retenu influence souvent la manière dont une pensée apparaît aujourd'hui.
Le dialogue ne demande pas d'accepter une théorie toute faite. Il invite le groupe à examiner cette question dans son expérience : que puis-je reconnaître sans mémoire ? Puis-je prévoir une action sans me la représenter ? Deux personnes comprennent-elles toujours une même situation de la même manière ?
À L'ÉCOLE
Mettre en mots ce qui reste souvent invisible
Questionner
Prendre au sérieux une question simple sans se précipiter vers une réponse apprise.
Préciser
Découvrir ce que l'on veut dire et distinguer une observation, une interprétation ou une certitude.
Écouter
Entendre comment une autre personne comprend la question et laisser sa propre pensée être interrogée.
POURSUIVRE
Comment donner une place à cette question ?
Découvrez le cadre de dialogue, la posture de l'animateur et les limites de la démarche.